Cuatro en un dos por tres: Método de autoenseñanza

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Comienzan a tener cierta responsabilidad como decidir, evaluar, proporcionar Feedback Planificación y desarrollo de la clase:. La planificación corresponde por entera al docente decisiones preactivas. Quien elabora la hoja de enseñanza recíproca y establece las secuencias de tareas con sus correspondientes aspectos a evaluar. Danzas Ejercicios de preparación física Aplicación: La mayor dificultad es la capacidad cognitiva que se requiere del alumno. Grupos Reducidos. Todos intervienen, intercambiando los papeles cada vez que ejecuta un alumno diferente.

Se utiliza para ejecuciones técnicas adaptadas a la individualidad del alumno y en la iniciación técnico-deportiva. Repetición de los ejercicios físicos a realizar bajo el mando del alumno- profesor Papel del profesor:. El alumno-profesor tiene todo el protagonismo, pasando el docente a un segundo plano. No interviene si no hace falta o se le pide. Papel del alumno:. Los alumnos-profesores tienen toda la responsabilidad como decidir, evaluar, proporcionar feedback, etc.

Los alumnos-profesores son personas responsables y grandes dominadoras del contenido a trabajar. Inicial, organizar las tareas, etc. Depende del alumno-profesor. Centrada en el producto Contenidos:. Casi cualquier actividad que el docente pueda trabajar con este sistema, pero siempre debe existir un alto grado de conocimiento de la materia por parte de los alumnos-profesores.


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Intervención activa del alumno durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Objetivos orientados no solo a aspectos motrices, también cognitivos y afectivos. Rol del profesor enmarcado dentro de una línea de ayuda y facilitación del aprendizaje, en absoluto directivo. La verificación de los resultados obtenidos queda patente tanto para el alumno como para el profesor.

Los estilos que se encuadran dentro de esta técnica de enseñanza, también se denominan Estilos Cognoscitivos, entre ellos tenemos: Descubrimiento guiado, resolución de problemas, Socializadores y Creativos o Libre Exploración. Descubrimiento Guiado. Descubrimiento de la respuesta al problema motor planteado por el docente Establecer una disonancia cognitiva en el alumno a través de un reto donde tenga que trabajar utilizando la psiquis y su motricidad.

El profesor orienta el aprendizaje de los alumnos pero permitiendo que sean ellos los que investiguen, tomen decisiones y descubran Papel del alumno:. Buscar la respuesta al problema motor planteado Planificación y desarrollo de la clase:. Proceso investigativo, no completo, guiado y centrado en el proceso. La individualización depende del tipo de tareas a resolver respuestas masivas o grupales, o individuales Evaluación:. Tiene muchas aplicaciones Iniciación deportiva Actividades en la Naturaleza Expresión corporal Educación Física de Base desplazamientos, saltos, giros y lanzamientos… Juegos.

Las actividades que propongamos con este estilo van a ser formas jugadas. La resolución de problemas. El alumno es el verdadero protagonista del proceso de E-A. Elabora y ofrece toda la información inicial del proceso al alumno Papel del alumno:.

Trayectoria académica y profesional

Cada alumno busca las posibles soluciones a la tarea Activo, protagonista del proceso E-A. Lo esencial es que el alumno debe buscar y encontrar por sí mismo las respuestas con total libertad. Actividades en la Naturaleza Expresión corporal Educación Física de Base desplazamientos, saltos, giros y lanzamientos… Juegos. Estilos Socializadores. Se basan en las ideas y teorías de Durkheim y Dewey. Estos estilos atienden una serie de premisas:. Condiciones para regular el plan: Reunión inicial informativa.

En la que se explica el trabajo y los objetivos que se pretenden. Actuación del docente. Dar información, conocer el trabajo de los grupos, orientarles y extrae conclusiones para elaborar la memoria. Actuación del grupo. Trabaja independientemente, elige sus normas y reglas de actuación. Estilos Creativos o de Libre Exploración. Se trata de buscar experiencias motrices libremente por parte del alumno alrededor de un material, de una instalación o de un contenido.


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Desarrollo de la creatividad y respuestas cognoscitivas y motrices Papel del profesor:. Adecuación a los principios metodológicos de la educación primaria. Principios metodológicos de la Educación Primaria. En un currículo abierto, los métodos de enseñanza son, en amplia medida, responsabilidad del profesor y no deben ser completamente desarrollados por la autoridad educativa.

Podemos extraer de cada categoría, los siguientes:. Contenidos: Organización de contenidos con un enfoque globalizador , abordando los problemas dentro de un contexto determinado y en su totalidad Alumno: Debe representar un papel activo , decisivo en la realización de aprendizajes.

Debe construir su propio aprendizaje y sus esquemas mentales. Proceso de Aprendizaje : Educación entendida como proceso constructivo, donde tanto alumno como profesor tienen papeles activos, que permiten Aprendizajes Significativos ; con alumnos motivados y donde tengan que modificar sus esquemas de conocimientos. La evaluación : entendida como proceso continuo , que forma parte del proceso de aprendizaje.

Su principal finalidad es adecuar el proceso de enseñanza al progreso real del aprendizaje de los alumnos. Evaluación como mejora en las diferentes esferas del proceso enseñanza-aprendizaje profesores, centros, etc. Usted escoge el artículo de nosotros y pagado localmente en efectivo.

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